2011年度
入試速報 東京大学
入試問題の分析と対策

前期文系日本史

■概要

試験時間：（2科目で）150分 大問数：4題

■東京大学の日本史（前期文系）で求められる力

○基本的知識の習得を前提に，各時代・分野についての深い理解が求められる。

東大では，４大問からなる論述問題が課され，古代，中世，近世，近・現代から１題ずつ出題されるのが通例である。各時代・分野において，教科書の学習に基づいた基本的知識の習得を前提として，時代の特徴や変化を問う傾向が強い。また，歴史的事象について，その内容・背景・原因・結果などを正しく理解していることが求められる。

○与えられた素材を，自分の知識を駆使して短時間で読み取り，簡潔かつ的確に論述する力が必要。

東大の論述問題には，資料文，史料，年表，グラフ，絵図などが提示され，その内容を読み取ったうえで，自分の知識とあわせて論述させる出題が多い。特に，古代や中世の出題にその傾向が強い。問題の要求をふまえ，与えられた素材を，自分の持っている知識を駆使して短時間で読み取り，簡潔かつ的確に論述する力が必要だ。

■最近５年間の出題状況（時代別）

テーマ	2011	2010	2009	2008	2007
原始・古代	○	○	○	○	○
中世	○	○	○	○	○
近世	○	○	◎	○	○
近代	○	○	○	○	○
現代
通史（１大問内で３つ以上の時代について問われているもの）

■最近５年間の出題状況（分野別）

テーマ	2011	2010	2009	2008	2007
政治史	◎	◎	◎	◎	◎
外交史	○	○	◎		○
社会経済史	◎	◎	◎	◎	○
文化史		○	○	○	◎

※○は１題，◎は２題以上の大問でその時代・分野が問われたことを示す。

■2011年度入試の特徴

○出題形式・分野・時代ともに例年通り。全体的に解きやすい問題だった。

2010年度から大きな変化はなく，例年通りの出題。手がつけられないほどの難問はなく，全体的に解きやすい問題であった。

○基本的なテーマの正確な理解と，問題の要求に沿って的確にまとめる力が求められた。

問われているのは，いずれも教科書で必ず勉強してきたであろう基本的なテーマばかりである。しかし，限られた時間で簡潔かつ的確に解答をまとめるのは，かなり難しい。問題の要求を把握し，題意に沿って的確に表現する力が求められている。

○資料文を読み解き，自分の知識とあわせて論述する力が求められた。

毎年のことではあるが，基本的知識を前提に資料文を読み取らせ，論述させる出題が見られた。資料文を読み解き，自分の持っている知識とあわせて，論述する力を養うことが重要である。

■2011年度 大問別出題分析

大問	出題時代（テーマ）	難易度	内容と求められた力
第１問	律令国家の形成と白村江の戦い	Ａ標準 Ｂ標準	資料文の具体的内容を丁寧に読み取り，的確にまとめる力が求められた。 白村江の戦いとその後の情勢に関する資料文をもとに，Ａでは倭から派遣された軍勢の構成，Ｂでは律令国家の形成に与えた影響が問われている。 Ａ資料文(4)から，地方豪族層が率いる軍勢であったことを指摘する。「大伴部」から部曲，「筑紫君」から国造を導き出せるので，加味して答案をまとめたい。 Ｂ国防の強化をはかり，その危機感が律令制の導入を加速させたという教科書の理解を前提に，資料文(1)(2)(4)から，唐・新羅への対応を東アジアの国際情勢にふれながら指摘し，資料文(1)(3)(5)をもとに亡国後の百済貴族・百済僧が政治・軍事や地方支配の面で律令国家の形成に与えた影響を説明すればよい。資料文を丁寧に読み取って的確にまとめられたかどうかで点差がつくだろう。
第２問	室町幕府と守護	Ａ標準 Ｂやや難 Ｃやや易	資料の表や資料文を，自分の知識をもとに読み解いて説明する問題。 室町時代における諸国の守護の一覧表と資料文をもとに，室町幕府と守護の関係が問われている。資料文をふまえながらも，自分の知識に基づいて説明する力が必要である。 Ａ幕府の運営や重要な政務の決定に参画した守護の共通点が問われている。管領・侍所の所司といった職制上の地位をあげ，その多くが足利氏一門や幕府創設の功臣であり，表から読み取れる畿内とその近国の守護であったこと，多くの国の守護であったことを指摘する。 Ｂ今川・上杉・大内の各氏が在京を免除されることが多かった理由が問われている。資料文(2)には大内氏に求められた役割が示唆されている。そこから，駿河・越後は鎌倉府の管轄と，周防・長門は九州と，それぞれ接する領国であると気づけばよいが，受験生は気づきにくいかもしれない。 Ｃ足利義満の守護に対する施策。明徳の乱や応永の乱を想起し，義満が有力守護を挑発して討伐したことを指摘する。易しい問題。
第３問	幕藩体制の確立と城普請	Ａ標準 Ｂ標準	なじみのないテーマを，時代の政治・社会の特徴から考察する力が求められた。 城普請というなじみのないテーマの問題。しかし，幕藩体制の基本構造をきちんと理解していれば十分に対応できる。 Ａ城普請役が，幕藩体制の確立期に，将軍と大名の関係，大名と家臣の関係に与えた影響を説明する問題。条件である「負担の基準」が資料文(1)・(2)から石高であることに気づけばよい。幕藩体制の基本構造である石高を基準とした軍役・知行のあり方は，東大では過去に何度も出題されており，頻出のテーマである。 Ｂ城普請が17世紀の全国的な経済発展にもたらした効果を説明する問題。17世紀における農業・商業・交通の発展のあり方の知識・理解を前提に，それらを想起したうえで，資料文(3)・(4)を読み取ればよい。
第４問	職工数の変化と産業構造	Ａ標準 Ｂ標準	時期ごとの産業構造の特徴に関する正確な知識をもとに，グラフの変化を読み取る問題。 1894年から1945年までの職工数の男女別変化を示すグラフをもとに，時期ごとの産業構造の特徴が問われている。 Ａ1920年代まで女性の数が男性の数を上回っていた事情を説明する問題。問題の条件でもある「当時の産業構造」が製糸業・紡績業などの繊維産業中心であったことを指摘し，繊維産業を低賃金・長時間労働で支えたのが女性労働者で，その多くが小作農の子女であったことを説明する。 Ｂ男性の数が1910年代と1930年代に急増している背景を説明する問題。1910年代が大戦景気の時期，1930年代が高橋財政から戦時統制経済の時期に該当することを押さえる。前者の時期には造船・鉄鋼・化学工業が，後者の時期には軍需を背景に重化学工業が発展したことを指摘し，それらを担う男性の数が急増したことを説明すればよい。

※「難易度」は，合格者の正答率が５割程度だと東大特講編集部が推測したものを「標準」とした。

■合格に向けての対策

○教科書をベースに各時代・各分野について，理解を伴った幅広い知識を身につけよう。

東大の入試問題とはいえ，出題される内容は教科書で十分対応できる。論述問題に取り組む前提として，教科書の知識を身につけておくことが必要だ。また，複数の教科書を読み比べて，知識の幅を広げておくと，論述の観点も広がり，東大の論述対策にも効果的だ。 とりわけ近・現代においては，正確な知識を求められることが多いので，重点的に対策しておきたい。

○基本的知識を歴史の流れの中に位置づけてとらえる，歴史の考察力を身につけよう。

基本的知識を単なる知識ではなく，歴史の中で位置づけ，時代の変化の中でとらえられるようにしておくことが必要だ。東大の日本史では，大きな時代の特徴・展開などをふまえて歴史をとらえる力が求められる。教科書に書かれている内容はもちろん，その事象についての，理由や背景となる社会・文化・思想などにも目を向け，東大の日本史で求められる歴史の考察力を身につけておこう。

○問題の要求を的確に把握し，与えられた素材から解答のポイントを読み取る史・資料読解力を身につけよう。

東大の論述問題では，資料文，史料，年表，グラフ，絵図などが提示されることが多い。そこから，解答のポイントを読み取り，自分の持っている知識とあわせて，問題の要求に沿って論述する必要がある。日ごろから論述問題に取り組む際には，教科書などを参考にしながら，問題の要求をふまえて，資料文や史料などに書かれている内容を読み取り，文を組み立てる練習を積んでいこう。

○与えられた条件に合わせて，知識を再構成して論述する論理的思考力を身につけよう。

東大の論述問題では，教科書に載っていない知識が求められるのではなく，教科書の知識をベースに，与えられた素材から読み取れる「政治との関連」や「歴史的経緯」をふまえて論述する，論理的思考力が求められる。特に前近代においては，この傾向が顕著にあらわれている。教科書を精読し，各事象の内容・背景・原因・目的・結果などの理解を心がけよう。論述問題に取り組む際には，条件に合わせて，知識を再構成して論述する訓練をし，論理的思考力を身につけておこう。

○東大の過去問や予想問に取り組もう。

東大の論述問題に慣れるには，東大の過去問や予想問に取り組むことが必要だ。近年の東大の論述問題は合計700字程度の解答量を75分(2科目150分)で取り組まなくてはならないので，時間配分にも注意しておきたい。直前期には，過去問はもちろんのこと，『東大文系/予想問演習』に取り組んでおくことをお勧めする。